Мы, взрослые, уже привыкли жить в этом мире по каким-то своим правилам, поэтому, когда у нас рождаются дети, мы не задумываемся о том, что когда-то и они останутся один на один с улицей. И если мы не приучим их с детства соблюдать некоторые правила безопасности нахождения на улице, то им будет достаточно сложно привыкать к ним самостоятельно.
О чем речь? Мы своим примером должны научить будущего школьника личной безопасности на улице. И начинать необходимо не тогда, когда он пошел в школу, а заблаговременно, как только он начал делать первые шаги.
Обратите внимание, как современные родители переходят с детишками улицу, если на горизонте нет машин. В лучшем случае, по пешеходному переходу, но не дожидаясь включения зеленого сигнала светофора. В худшем случае (что, к сожалению, происходит чаще) – там, где ближе и удобнее самой маме, где нет даже «зебры».
Как накрутить лайки вконтакте Как вы думаете, где будет переходить дорогу ваш ребенок, когда вас не будет с ним рядом? Да вы хоть часами проводите лекции о том, что надо ходить по пешеходному переходу, а ребенок пойдет там, где ходит мама. И это вовсе не из вредности, а потому что так привык.
Меня с детства мама учила, что переходить дорогу надо только на зеленый свет. И мы с ней переходили только по правилам. Всегда. Независимо от погоды и того, опаздываем или нет. И что вы думаете? Это так глубоко засело в моем детском сознании, что я даже сейчас, будучи взрослой мадам, никогда не пойду на красный свет.
Иногда я замечаю на себе косые взгляды прохожих. Машин нет, а я стою… Но меня они не беспокоят, потому что это для меня правило номер один, машина – не игрушка, если человек может резко остановиться, то машине требуется время для экстренной остановки. Лучше я потеряю пару минут своего времени, чем свою жизнь (да еще и покалечу чью-то чужую)…
Учите своих детей на своем личном примере и тогда вы сможете быть спокойны, что ваше чадо не окажется под колесами автомобиля. Как только моя дочка начала ходить, я специально стала ходить с ней через дорогу, хотя мне туда и не надо было. Мы просто шли встречать папу. Сначала я комментировала каждый наш шаг: «Красный свет – стоим в сторонке, желтый свет – подходим ближе, зеленый свет – вним ательно смотрим по сторонам, и если нет машин, то, не задерживаясь, переходим дорогу».
Когда дочка подросла, все эти слова она проговаривала сама. И сейчас у нее все действия происходят на автомате. Даже если она спешит, все равно никогда не подходит к краю тротуара, если горит красный свет. Как только загорается желтый, она машинально, как по команде, делает шаг и тут же смотрит сначала налево, а затем направо. И только после этого переходит дорогу.
К сожалению, дорога – не единственная опасность, с которой школьник может встретиться на улице. Опять-таки с самого детства запрещайте малышу разговаривать с незнакомыми людьми и принимать у них угощение без вашего разрешения. А если вас рядом нет, то вообще ничего не брать у посторонних.
Не ходите с ребенком по заброшенным улочкам и безлюдным паркам. Объясните ему, что там можно находиться только с папой и что даже вы (как бы вам этого ни хотелось) без мужа туда не ходите. Научите школьника личной безопасно сти на улице до того, как он впервые пойдет туда один! Объясните ему, что если он заметит, что за ним кто-то идет, пусть зайдет в ближайший магазин и оттуда позвонит вам, чтобы вы его встретили. Если же он оказался около подъезда с посторонним человеком, то пусть не входит с ним в подъезд, а подождет кого-нибудь знакомого.
Если так случилось, что-то или кто-то угрожает вашему ребенку, пускай он берет в руки камень и бросает в любое светящееся окошко на первом этаже. Что-что, а уж «хулиганов» наши люди любят ловить. Это на крик «грабят» и еще чего похуже никто не выглянет. А вот за свою собственность пойдут в любой бой! Главное привлечь чье-то внимание, это может спасти не только здоровье, но и жизнь.
Контролируйте своих детей. Не разрешайте им одним гулять дотемна. Не покупайте им дорогих вещей, которые могут привлечь внимание преступников. Почаще разговаривайте с ребенком на тему личной безопасности. Ведь от того, как вам удастся научить школьника личной безопас ности на улице, зависит и ваше спокойствие, и его безопасность.
Итак, вы приехали в Израиль. У вас есть дети школьного возраста (или они должны пойти в школу), внуки. Что их ждет в школе?
Начинается учебный год – и вас настигает первый шок: в Израиле не заставляют учить таблицу умножения (а вы еще помните, насколько это было важно)! И на тетрадях нет таблицы-подсказки! Что будет дальше? Как же без нее? Он же без нее – как инвалид без палочки (это про отпрыска)! «Не переживайте, есть калькулятор», – это ответ учителя. «Но как же?» – звучит внутри, потому что возразить нечего: действительно, есть калькулятор. И можно даже им пользоваться.
Но вот проходят школьные годы. Дитё поступает в колледж или в университет. И все нормально. Оказывается, и без таблицы народ не пропадает. А родители? Они продолжают переживать, что таблицу умножения ребенок не знал в начальной школе!
Это – одна из черточек школы в Израиле, которая бросается в глаза. Многие вещи не видны. Не потому, что они секретны. Просто потому, что здесь в них не видят чего-то особенного.
Я «учился» вместе с детьми. Сейчас один – в колледже, двое – в университете. Кроме того, мои контакты с народом обогатили меня сведениями о некоторых особенностях израильской школы, о взглядах на учебный процесс и учителя, и ученика.
Моя собеседница – учительница из Питера, в Израиле больше 15 лет. Практически с самого начала – на педагогической работе. Первое знакомство с такой школой в Израиле, первое впечатление: в классе есть помощник учителя, и работать намного легче.
Чуть позднее выяснилось, что практически отсутствует контроль за работой учителей. Здесь никто не требует планов на каждый день. Никто не приходит на уроки следить за тем, насколько учитель следует методикам министерства просвещения. «Я видела только одну учительницу, у которой на столе лежал план урока. Сама я не пишу. И не требуется. Система такая: минпрос присылает в начале учебного года список классов, в которых в конце года будет министерская контрольная. Если класс не получает контрольную из министерства, учитель проводит ее сам. Таким обр азом, все учителя как бы косвенно отчитываются о своей работе».
Непривычны отношения между родителями учеников и учителем. «Есть очень жесткая критика со стороны родителей... В советской школе такого не было, потому что учитель был не только учитель, он был бог и всё… А здесь родитель может в любой момент подойти и высказать учителю все, что он думает. Может обратиться к директору, в министерство просвещения».
Учитель и ученики: «Приходит ученик с жалобой на другого, что-то они поссорились. По старым канонам я бы дала совет не связываться, не разговаривать, не обращать внимания, поставить себя выше обидчика... Чему учат в Израиле: ни в коем случае не давать отрицательные отзывы о сторонах конфликта. Даже если вы точно знаете, кто виноват. Когда ребенок подходит со своей жалобой, я прежде всего повторяю все, что он мне сказал. Я с ним, я отражаю все, что я слышу, и тем самым показываю ему, что я только его на эти 2 или 5 минут, когда он расс казывает о своей проблеме. Я смотрю на него, я его обволакиваю своим вниманием. Я повторяю все, что я услышала, спрашиваю, правильно ли я повторила. И когда он подтверждает рассказанное мной, он снова повторяет свой рассказ, но уже спокойнее. Ребенок больше открывается и в то же время успокаивается. Если в рассказе появляется новая информация – повторяю за ним еще раз. И по окончании рассказа ученика я могу задать ему вопрос: «А что бы ты сделал в этом случае?»
Такой подход очень действенный, он помогает вывести ребенка из травматического состояния. Если ребенок на уроке невнимателен, причина рассеянности может скрываться во вчерашнем конфликте, в голове ребенка еще осталась ссора с соседом по парте. И я бы никогда это не узнала, если бы не посидела с учеником и не поговорила с ним».
Подготовка учителей в Израиле проводится в колледжах со сроком обучения 4 года. Продолжение учебы – на курсах повышения квалификации: «Пройти такие курсы – обязанность. Приме ры курсов: правописание, взаимоотношения с учениками, повышение восприимчивости учеников. Есть курсы при различных учебных заведениях, и учителя получают планы таких курсов в виде брошюр или как вкладыш в дневник, который в начале учебного года выдает профсоюз учителей. Еще существуют Дома учителя со своими курсами. Курсы платные, но доступные, потому что частично оплачиваются профсоюзом.
накрутка лайков вконтакте За повышение квалификации учитель получает нечто вроде очков. Максимум очков – 24, и это дает хорошую надбавку к зарплате. Можно пройти два-три курса одновременно. Можно учиться все время. У тех, кто выбрал свои очки, есть возможность получить еще какие-то поощрения, например, возможность преподавания другого предмета.
Когда вводят новые учебники, учителя должны пройти курс повышения квалификации. И если учитель не успел это сделать до нового учебного года, он обязан пройти курс в нача ла года.
Помощники учителей. «В первых классах всех начинают обучать одинаково. Затем по необходимости в класс могут направить помощника учителя или второго учителя. Частично их заменяет религиозная молодежь (девушки), которая проходит альтернативную службу. У них нет никакого специального образования. (На первый взгляд, это может показаться неправильным и безответственным. На самом деле это достаточно логично: в религиозных семьях много детей – до 10, а то и больше. И старшие всегда опекают младших. Так что у них у всех есть многолетний домашний опыт работы с детьми.)
Тестирование. Запись в школу проводится в обычном порядке: документы подаются по месту жительства. Никаких предварительных обследований не проводится. Но в школе по ходу учебного процесса выявляются дети, которые требуют особого подхода. Чаще всего они не успевают за классом, иногда мешают проведению уроков. Таких детей (с согласия родителей) направляют на тестирование в особу ю организацию, в которой работают детские психологи (с университетским образованием).
Ребенку на тестировании (его приводит родитель) предлагают сделать несколько работ. Например, нарисовать что-нибудь. Психолог расспрашивает ребенка, что или кого он нарисовал. А дальше на основе методик анализа он выдает заключение о способностях ребенка: может ли он продолжать обучение в обычной школе, или ему рекомендуется понизить степень сложности обучения (есть и такое) и поискать специальную школу. Варианты – на усмотрение родителей (а если ученик уже достаточно самостоятелен – и с учетом его пожеланий).
«В школе есть специальный учитель. Он получает все результаты тестирования. Если в течение трех лет проблемы, определенные тестированием, подтверждаются – ребенок не владеет предметами так, как владеют остальные ученики – это сигнал к тому, что ребенок не может заниматься в общем классе. Для начала ему нужен уменьшенный класс (до 10 человек). Если в школе такого класса не т, ищут ту школу, которая его примет и выучит.
Бывает, что родители не отдают ребенка в специальный (уменьшенный) класс: не хотят дать ребенку якобы пониженный статус. И это ему вредит. В специальном классе ученик получит больше внимания, его развитие продвинется быстрее. А в обычном классе он не сможет стать равным. Обучение в уменьшенном классе вовсе не значит, что ребенок безнадежен. Один из моих учеников с проблемами речи был определен в такой класс, учился в нем несколько лет, нормально закончил школу и получил аттестат зрелости».
«Вообще, в школе дают свободу развитию творческой составляющей психики ребенка, свободу мышления. Это поощряет детей к высказыванию своей точки зрения на все, что их окружает. В израильской школе воспитывают свободного человека в свободном мире».
Фраза «автоматический револьвер» не только непривычна, а просто режет уши. Да, есть автоматические пистолеты, карабины и винтовки. Но револьвер? Зачем ему автоматика? Стрелять очередями?
Но круглый «магазин» револьвера вмещает максимум 10 патронов. Автоматическая перезарядка? Но проворот барабана осуществляется нажатием на спусковой крючок. Для перезарядки не надо передёргивать затвор или «переламывать» оружие… Зачем?
Однако такие вопросы изобретатель автоматического револьвера, молодой лейтенант британской армии Джордж Винсент Фосбери, скорее всего не задавал. В то время, конец 19-го века, оружейная механика переживала настоящий бум. Тогда творили великие оружейники Хайрем Максим (пулемёт «Максим»), Джон Браунинг (полуавтоматический пистолет «Браунинг М1900», пулемёт «Браунинг М2»), Хуго Борхард и Георг Люгер (полуавтоматический пистолет «Парабеллум»), братья Маузер (полуавтоматические пистолет и винтовка). В это время и был изобретён «автоматический револьвер». Название взято в кавычки, потому что выпускаемый серийно револьвер был всё же полуавтоматическим, он не мог стрелять очередями.
Почему на форексе вам не дадут заработать Вся правда о Форекс и кухнях. Итак, Webley-Fosbery Automatic Revolver (револьвер автоматический Веблей-Фосбери) – один из самых оригинальных револьверов в мире. Всё в нём не так, как у «всех». Заряжается оружие «переламыванием», как обычное охотничье ружьё. Имеет предохранитель, как автоматический пистолет. Принцип действия автоматики тот же, что применяется на легендарном пулемёте «Максим».
Заряд «переломом» взят из прототипа: так заряжались все револьверы, выпускаемые оружейной фирмой Webley & Son, которую изобретатель выбрал для производства своего оригинального «детища». Для первого выстрела курок вручную отводится назад. Далее работает автоматика. Принцип действия автоматики прост: при выстреле отдача сдвигает верхнюю часть оружия назад, которая через специальный вырез в барабане проворачивает барабан с патронами на полпатрона и возвращается обратно специальной пружиной, проворачиваясь ещё. Всё, следующий патрон стои т напротив ствола. Осталось только нажать спусковой крючок.
Спуск, из-за того что не надо проворачивать барабан, у Webley-Fosbery очень мягкий. Чтобы не было случайного выстрела, на револьвере сделан рычажковый предохранитель, как в современных пистолетах. При «переломе» револьвера гильзы выдвигаются из камор специальным экстрактором для удобства перезарядки. Скорострельность такого револьвера составляла до 20 выстрелов в минуту, а если патроны соединялись специальной пластиной (в 9-мм варианте) – до 50 выстрелов в минуту.
Началось производство револьвера в 1900 г. Сначала фирма-производитель постаралась «протолкнуть» его в английскую и американскую армию. Небольшая партия таких револьверов была даже закуплена британским военным флотом, но на этом всё и закончилось. Во-первых, револьвер такой конструкции был дорог в производстве. Во-вторых, точная механика была довольно чувствительна к любым загрязнениям. В-третьих, при осечке в обычном револьвере достаточно пр осто нажать спуск, барабан провернётся – и можно стрелять дальше. В Webley-Fosbery сначала надо «переломить» оружие, затем провернуть барабан «на один щелчок» и вернуть ствол на своё место. Именно так написано в инструкции. Это и было главной причиной отказа британского военного ведомства.
Однако британские офицеры, которым очень полюбился этот пистолет, делали совершено не так, как в инструкции. В случае осечки они просто резко дёргали ствол назад, имитируя выстрел, дальше автоматика сама проворачивала барабан. Совсем как в современных пистолетах. Но… «поезд уже ушел», официально Webley-Fosbery так и не был принят на вооружение. Зато каждый британский офицер мог приобрести его за свои деньги, сдав уставное оружие. Совсем как пистолет «Маузер К-96» в российской императорской армии, который покупали вместо уставного револьвера Наган. Револьвер выпускался под патроны .455 Webley Mk II (армейский патрон, аналогичный американскому .45 АСР) и .38 ACP (9 мм, полицейский вар иант).
Технические характеристики.
Масса, кг: 1,24 (без патронов).
Длина, мм: 280 (со стволом 152 мм).
Длина ствола, мм: 100 мм (короткий), 152 мм (стандартный), 190 мм (спортивный).
Патрон: .455 Webley Mk II или .38 ACP.
Калибр, мм: .455 или .38.
Начальная скорость пули, м/с: 190 и выше.
Вид боепитания: 6-зарядный барабан (.455 Webley) или 8-зарядный барабан (.38 ACP).
За счёт малой отдачи, удобной рукоятки и лёгкого спуска револьвер очень полюбили спортсмены-стрелки. Был даже выпущен спортивный вариант револьвера с удлинённым стволом, более мягким спуском и более точной автоматикой. Точность стрельбы из этого револьвера была просто недостижима для самовзводных револьверов, где на проворот барабана тратилось значительное усилие не только указательного пальца, но и всей руки.
Для примера, известный британский стрелок Уолтер Винанс (Walter Winans) из спортивной модификации Webley-Fosbery сумел разместить 15 и з 18 выстрелов в 2-дюймовом круге на расстоянии 35 футов при быстром огне навскидку. Однако, как ни странно, эти достоинства и погубили это замечательное оружие. Английская стрелковая ассоциация посчитала, что автоматический револьвер «даёт стрелку значительные преимущества», и исключила Webley-Fosbery из списка допущенного к соревнованиям оружия. Это и вбило «последний гвоздь в крышку гроба» этого замечательного оружия.
Всего было выпущено менее 5000 автоматических револьверов Webley-Fosbery. По причине своей малочисленности они очень ценятся коллекционерами во всём мире. Цена револьвера Webley-Fosbery на оружейных аукционах начинается от 1500 фунтов, независимо от состояния оружия.
Салат из кальмаров Дальневосточный рецепт
Рецепт вкусного салата, Дальневосточный!
Хотите чем-нибудь удивить свою семью на ужин? Подайте им вкусный салатик!
Готовится очень легко! Заходите на канал, подписывайтесь, приятного аппетита!
